viernes, 24 de abril de 2020

¡FIESTAS DE SAN PRUDENCIO!

Con esta semana que llevamos de celebraciones ahora no queremos parar porque llega una semana muy especial para nosotros, ¡nuestras fiestas!.
Otros años, como recordaréis, en el cole la víspera a las fiestas de San Prudencio haciamos nuestra particular celebración. 
¿Os acordáis? ¡Vamos a ver unas fotos para recordarlo!


Este año va a ser diferente, este año las tenemos que celebrar desde casa. Pero estamos seguros que vais a saber disfrutarlas igualmente. Y nosotros queremos ver como las celebráis. Así que durante la semana que viene disfrutar de las fiestas y hacernos llegar vuestras fotos de vuestros actos. Entre todos conseguiremos hacer un ábum de fotos de las fiestas de San Prudencio 2020. 

¡Felices fiestas de San Prudencio!

AUDICIÓN Y LENGUAJE

Desde casa y desde el cole, 
nos comunicamos con el 💗, 
y entre todos intentamos que vaya mucho mejor!!


¡Buenos días!
Ayer, por el día del libro, las profes de Audición y Lenguaje propusimos un reto en forma de mensaje secreto a ver quien era capaz de resolverlo. Antes de daros la solución os vamos a dejar el mensaje cifrado. Y tú, ¿puedes resolverlo?



Ahora si, os dejamos la solución a manos de algunos de los niños y niñas de 4 y 5 años que lo resolvieron fenomenal. ¡Enhorabuena!








"Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro. Feliz día."


Un abrazo enorme de vuestras profes.

                                                                  Laura Vázquez Mendi
Vanessa Moreno Prego

AUDICIÓN Y LENGUAJE

Desde casa y desde el cole, 
nos comunicamos con el 💗, 
y entre todos intentamos que vaya mucho mejor!!


¡Buenos días!
Hoy os seguimos proponiendo actividades que podéis realizar en casa para favorecer el desarrollo del lenguaje oral. 

PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL HABLA DESDE EL ÁMBITO FAMILIAR
Acordaros que el el orden que seguiamos era:
1. Actividades de Respiración y Soplo.
2. Actividades de “Gimnasia Bucal”.
3. Actividades de Estimulación Lingüística.

1. ACTIVIDADES DE RESPIRACIÓN Y SOPLO
FAVORECER EL CONTROL DE LA FUERZA DEL SOPLO.
El objetivo es aumentar la potencia o fuerza de soplo. Para ello necesita tomar una cantidad de aire adecuada y expulsarla de forma brusca.
Actividades: Soplar a diversos objetos: algodones, bolitas de papel, ceras o lápices encima de la mesa, pelotas de ping-pong, plumas, velas, molinillos de papel...
- Observaremos su movimiento, proponiendo un reto o una meta de llegada de los objetos que mueve.
- Cada vez, los situaremos a más distancia para favorecer el esfuerzo en la potencia de soplo.
- Es importante variar las actividades para que no se aburra y esté motivados en su realización.

 FAVORECER EL CONTROL DE LA DIRECCIÓN DEL SOPLO.
El objetivo es aprender a dirigir “la puntería” del soplo. Para ello deberá controlar la abertura de los labios y la focalización de los mismos hacia uno u otro lado, coordinándolo con los movimientos respiratorios.
Actividades: Colocar objetos de poco peso en diferentes posiciones con respecto a su boca.
Podemos utilizar los mismos citados anteriormente.

2. ACTIVIDADES DE "GIMNASIA BUCAL"
EJERCICIOS CON LA LENGUA
- “PRUEBA DEL PERRO”
Con la boca abierta, sacamos y metemos la lengua imitando a los perros cuando beben agua. (sin llegar a cerrar la boca)
Tienes que sacar la lengua todo lo que puedas. Hazlo 20 veces.
-  “LENGUA DE ESQUINA A ESQUINA”
Abre la boca y saca un poco la lengua (tiene que estar fina y rígida). Ahora muévela hacia un extremo y otro de los labios, alternativamente. 20 veces.
Cuida que no muevas la mandíbula a la vez que mueves la lengua. ¡La mandíbula no se tiene que mover! Tampoco vale chupar el labio de abajo mientras pasa de un lado a otro.
- “LENGUA ANCHA - ESTRECHA”
Con la boca abierta, tenemos que poner la lengua ancha y estrecha alternativamente.
¡Recuerda!: Lo más importante es hacerlo bien, aunque al principio no te salga muy bien o lo hagas más despacio. No pierdas la calma y ¡ánimo!
- “PRUEBA DEL BATIDO”
Imagina que nos hemos bebido un rico y espumoso batido de chocolate. Pero nos hemos llenado los labios de batido por todo el exterior de la boca y ahora nos tenemos que relamer los labios con la lengua para limpiarnos bien.
- “PRUEBA DE LA ESCOBA”
Tienes que “barrer” o pasar la lengua por detrás de tus dientes, desde la última muela de la izquierda hasta la última de la derecha.
Hazlo primero detrás de los dientes de arriba, 10 veces.
Luego, por los de abajo, otras 10 veces.
- “PRUEBA DEL CABALLO”
En esta prueba vamos a imitar el trote y luego el galope de un caballo con ayuda de nuestra lengua que chasca dentro de la boca (cada vez más rápido).
Trotamos y galopamos durante 20 segundos.
- “PRUEBA DEL CARAMELO”
En esta prueba vamos a hacer como si nuestra lengua fuera un caramelo en el interior de nuestra boca. Y nos vamos a pasar el caramelo de un carrillo a otro, alternativamente.
¡Cada vez más rápido! Lo hacemos 20 veces.
- “SUELO-TECHO”
Para hacer este ejercicio tienes que tocar con tu lengua el suelo de la boca y luego el cielo, por detrás de los dientes, (sobre las arruguitas) alternativamente. Hazlo durante 20 segundos.

PRAXIAS MANDIBULARES
- “PRUEBA DE LA GRAN BOLA DE CHICLE”
Se trata de imaginar que estamos masticando un chicle muy grande dentro de nuestra boca. Y tenemos que hacer unas masticaciones muy exageradas.
Para superar la prueba tienes que masticar la gran bola de chicle durante 20 segundos.
- “PRUEBA DE LA VACA”
Se trata de imitar los movimientos de masticación que hacen las vacas cuando rumian la comida. Para superar esta prueba tenemos que rumiar durante 20 segundos.
“EL CAMELLO”

Para superar esta prueba tenemos que hacer como los camellos cuando mastican, que mueven toda la boca de un lado a otro. Tenemos que ser capaces de desplazar la boca hacia los lados.

3. ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA
Este apartado os recordamos las pautas que debéis tener en cuenta para aprovechar todas las posibilidades de comunicación y estimulación que se dan en casa.
Las posibilidades de comunicación y estimulación del habla desde casa son innumerables. 
· Háblale despacio, con tranquilidad y vocalizando, aunque sin exagerar. 
· No refuerces el lenguaje infantilizado utilizando sus propias expresiones (qué potito qué bonito). En vez de ello, debemos ofrecerle el modelo correcto.
· Sigue su foco de atención, céntrate en lo que está viendo el niño/a y aprovecha para hablar sobre ello (aportando datos, comentarios sobre lo que sucede).
· Procura que disfrute escuchando: con objetos sonoros, buscando de dónde proceden los sonidos del medio (camión que pase, onomatopeyas…) cántale canciones infantiles, cuentos sencillos…
· Juega con él / ella y utilizar el lenguaje en las situaciones de juego. Haz frases sencillas pero correctas gramaticalmente. Si presentamos un modelo demasiado elaborado o complejo le será más difícil adquirirlo.
· Ayuda a que intente expresar sus pensamientos y sus deseos mediante el lenguaje. Hacer comentarios sobre lo que sentimos y explicarlo de forma natural.
· Si dice una palabra con errores, no decirle que está mal dicho, ni que “pronuncie bien”; nosotros utilizaremos la palabra en varias frases para que escuche la palabra bien dicha.


¡ Mucho Ánimo! 😊
Un abrazo enorme de vuestras profes.

                                                                  Laura Vázquez Mendi
Vanessa Moreno Prego

INGLÉS. 5 AÑOS. SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO


SEMANA DEL 4 al 8 de mayo 5 AÑOS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
-Ver vídeo: “Discriminación sonidos b/d”
-Juego: discriminación b/d
-Ver vídeo: repaso “a” family word
-Lectura de palabras con presentación power point.
-Ver vídeo: discriminación b/d
-Ficha interactiva
-Ver vídeo: palabras que riman
- Juego: escribir palabras con plastilina y unir las que riman
-Vídeo: Repaso sonidos dados.
-Actividad de repaso: descubrimos los sonidos escondidos
-Entrega de medallas

*Encuesta de valoración de la semana
ACTIVIDAD VOLUNTARIA:
Juego de repaso de sonidos que nos propone la auxiliar de conversación Miranda
en este vídeo:
En este juego Miranda nos invita a bailar, y cuando la música para, sale un sonido en la pantalla, ¿sabes cuál es? Haz el sonido, y… ¡ a seguir bailando!



A continuación explico detalladamente el plan para cada día:
LUNES
-       Os propongo el visionado de este vídeo, en el que realizo para los niños las rutinas diarias en inglés y explico los sonidos que vamos a trabajar esta semana.
-       Al final del vídeo, propongo a los alumnos, que en un rollo de papel higiénico escriban muchas b y d, luego cojan un color y con ese redondeen o tachen todas las b que encuentren, y con otro todas las b.

MARTES
-         Para el martes, comenzaremos viendo este vídeo-clase:
-         A continuación, os propongo el siguiente power point, en el que aparecen todas las familias de palabras con el sonido “a”, al lado de cada palabra, si pincháis en el altavoz se me oye a mí leyendo cada palabra para que ellos puedan autocorregirse. No es necesario que en un día los niños lean todas las palabras, que vayan leyendo de diferentes familias.

MIÉRCOLES
-         En la clase de hoy, seguimos profundizando en la discriminación de los sonidos b y d.
-            A continuación, os mando el enlace de una ficha, en la que los niños tienen que escuchar el dibujo que aparece en cada cuadrado, decir cuál es el primer sonido de esa palabra (si es la b o la d) y redondear todas las que sean igual al primer sonido de ese dibujo.
-            Una vez finalizada la ficha, bajamos hasta abajo y le damos a TERMINADO, y seleccionamos la opción de ENVIAR RESULTADOS A MI PROFESOR
-            Una vez ahí, escribimos:
o     el nombre del niño, y el curso,
o    en asignatura : Inglés
o    Y en correo: ncevasl01@larioja.edu.es
-            De este modo yo recibiré el trabajo y podré ir evaluándolo.
JUEVES
-          Ver el siguiente vídeo-clase, en el seguimos repasando las familias de palabras
-         A continuación, a través del power point con el que hemos trabajado el martes, la actividad para hoy consiste en enseñar palabras a los niños y que ellos las escriban con plastilina, y tiene que reconocer aquellas que riman, que son de la misma familia.
-         Os dejo otra vez el enlace del power point:

VIERNES
-         En el siguiente vídeo, voy a repasar todos los sonidos dados con los niños hasta ahora:
En el final del vídeo, os propongo un divertido ejercicio para repasar todos los sonidos, necesitamos una bandeja con un poco de agua, y papel de cocina, cortamos dos secciones de papel, y en una parte dibujamos el sonido, y lo doblamos con la otra sección. En principio no se ve el dibujo, pero al meterlo en el agua, aparece el sonido, y el niño debe decir cuál es.
-         Y por último, os dejo el enlace con las canciones de youtube, para que bailéis y cantéis con ellos las canciones de los fonemas aprendidos, y podáis escucharlas siempre que queráis.
-         También os dejo el enlace, donde se explican los gestos que acompañan a cada sonido: https://www.youtube.com/watch?v=yVyry9jpVjI&t=407s
-          Y a continuación os dejo la medalla semanal para los peques:
Por último os dejo el enlace a una encuesta como la de la semana pasada para seguir mejorando!

¡MUCHAS GRACIAS Y UN BESAZO PARA LOS PEQUES!

INGLÉS. 4 AÑOS, SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

SEMANA DEL 4 al 8 de mayo 4 AÑOS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
-Ver vídeo: “Introducción al sonido J”
-Grafía J: plastilina
-Ver vídeo: repaso y sonido J
-Discriminación sonido J: meter el sonido “o” en la caja.
-Ver vídeo: discriminación sonido J
-Ficha interactiva
-Ver vídeo: repaso sonido J
-Manualidad: linterna sonido “J”
-Vídeo: Repaso sonidos dados.
-Actividad de repaso: descubrimos los sonidos escondidos
-Entrega de medallas

*Encuesta de valoración de la semana
ACTIVIDAD VOLUNTARIA:
Manualidad que nos propone el auxiliar de conversación Andrew en este vídeo:
En este vídeo, Andrew nos invita a dibujar en un folio la letra J, y a partir de ahí dibujar una chaqueta, (jacket), para aprender de manera divertida una palabra en inglés que empieza por el sonido que estamos estudiando esta semana.


A continuación explico detalladamente el plan para cada día:
LUNES
-       Os propongo el visionado de este vídeo, en el que realizo para los niños las rutinas diarias en inglés y explico un nuevo sonido (J).
-       Al final del vídeo, propongo a los alumnos, que realicen en casa la grafía del sonido con plastilina, para ello podemos enseñar al niño la letra y que realice la grafía, o darle una tarjeta con la letra y que ponga la plastilina por encima.

MARTES
-         Para el martes, comenzaremos viendo este vídeo-clase, en el que seguimos trabajando el nuevo sonido.
-         A continuación, vamos a seguir trabajando el sonido J, para ello, tal y como explico al final del vídeo, vamos a escribir en papelito diferente sonidos que nos sabemos, y ponemos bastantes sonidos “J”, repartimos los sonidos por el suelo de la habitación, y dejamos en el centro una caja. El niño tiene que ir cogiendo cada papel, diciendo el sonido que hay en el papel, y si es el sonido “J” meterlo en la caja.
Os recuerdo que los sonidos trabajados son: S A T I P N C K E R M D H G O U L F B Z W Y J
MIÉRCOLES
-         En la clase de hoy, seguimos profundizando en el nuevo sonido y explico el trabajo que realizaremos a continuación
-            A continuación, os mando el enlace de una ficha, en la que los niños tienen que hacer click, en los fonemas J que encuentras, tanto en mayúscula como en minúscula:
-            Una vez finalizada la ficha, bajamos hasta abajo y le damos a TERMINADO, y seleccionamos la opción de ENVIAR RESULTADOS A MI PROFESOR
-            Una vez ahí, escribimos:
o     el nombre del niño, y el curso,
o    en asignatura : Inglés
o    Y en correo: ncevasl01@larioja.edu.es
-            De este modo yo recibiré el trabajo y podré ir evaluándolo.

JUEVES
-          Ver el siguiente vídeo-clase, en el seguimos trabajando el nuevo sonido y propongo una manualidad.
-         A continuación, como tarea para casa, os propongo una manualidad muy sencilla, la linterna que realizo al final del vídeo, que la podéis realizar con todas las letras que queráis para repasar así todos los sonidos.
-         Es muy sencilla, necesitamos un rollo de papel higiénico, papel film transparente, en el que pegamos la letra hecha con cartulina o papel, ponemos el trozo de film encima del rollo y lo sujetamos con una goma. A continuación, apagamos la luz y con una linterna o el flash del móvil, alumbramos al lado del rollo de papel que no tiene el film, y en la pared veremos proyectada la letra.
VIERNES
-         En el siguiente vídeo, voy a repasar todos los sonidos dados con los niños hasta ahora:
-            En el final del vídeo, os propongo un divertido ejercicio para repasar todos los sonidos, necesitamos una bandeja con un poco de agua, y papel de cocina, cortamos dos secciones de papel, y en una parte dibujamos el sonido, y lo doblamos con la otra sección. En principio no se ve el dibujo, pero al meterlo en el agua, aparece el sonido, y el niño debe decir cuál es.
-         Y por último, os dejo el enlace con las canciones de youtube, para que bailéis y cantéis con ellos las canciones de los fonemas aprendidos, y podáis escucharlas siempre que queráis.
-         Los sonidos dados son:  S A T I P  C K E R M N D G H O U L F B Z W Y J
-         También os dejo el enlace, donde se explican los gestos que acompañan a cada sonido: https://www.youtube.com/watch?v=yVyry9jpVjI&t=407s
-          Y a continuación os dejo la medalla semanal para los peques:

Por último, os dejo el enlace para rellenar una encuesta como la de la semana pasada para poder ir mejorando:

¡MUCHAS GRACIAS Y MUCHOS BESOS PARA LOS PEQUES!